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「优质」小学数学三年级上册第2单元万以内的加法和减法(一)第1课时口算两位数加两位数-导学案

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第 2 单元 万以内的加法和减法(一)

第 1 课时 口算两位数加两位数

【教学目标】

1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确地进行口

算。

2、能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。

3、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。

【教学重、难点】

重 点:1、正确地进行两位数加法的口算。

2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。

难 点:培养学生的口算能力。

【教学过程】

一、新课导入

1、用两位数加、减整十或一位数。

26+30 48+20 49-20 56+3 28-9

24+9

35-20 46-7

98-90 78+9

2、在( )里填上适当的数。

23

28

35

63

20 3

() ()

()()

()()

72

31

75

29

() ()

() ()

() ()

() ()

二、探究新知 1、两位数加两位数(不进位)的口算方法。 (1)观察教材第 9 页的主题图,从图中你获得了哪些消息? 学生汇报。(一至五年级参加“世博会”的各班人数) (2)出示问题:一年级一共要买多少张车票? (3)提问:如何解决这个问题? 求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人,一年级一班 35 人, 二班 34 人,用加法计算,列式:35+34。

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(4)这个算是如何计算?互相交流算法。

师:我们学*过两位数加整十数、两位数加一位数,通过观察我们知

道 35+34 中的两个加数没有一个是整十数或一位数,但是我们是否可

以把它们转化成我们学*过的加法然后进行计算呢?如果可以怎么

计算?

生:可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如 34 可以看

成 30+4,先算 35+30=65,再算 65+4=69.

师:除了这种方法以外,还有别的方法吗?

生 1:还可以拆分另一个加数 35,把 35 看成 30+5,先算 30+34=64,

再算 64+5=69.

生 2:除此之外,同时把这两个加数拆成整十数加一位数,然后进行

计算也很简便,34 看成 30+4,35 看成 30+5,先算 30+30=60,4+5=9,

再算 60+9=69。

2、两位数加两位数(进位)的口算方法。

(1)出示问题:二年级一共要买多少张车票?

(2)列式计算:39+44

(3)学生尝试计算 39+44,并说说算法。

经学生自由讨论,大致有以下几种方法。

A、39+40=79 79+4=83

B、30+44=74 74+9=83

C、30+40=70 9+4=13 70+13=83

3、比较算式,发现规律。

师:对比两个算式,它们有什么相同和不相同的地方?

相同点:都是两位数加两位数。

不同点:前者个位数相加不进位,后者个位数相加进位。

三、巩固练*

1、看谁算得又对又快。

54+21=

15+55=

61+39=

35+66=

23+28=

32+46=

53+36=

37+54=

15+65=

18+26=

41+56=

13+29=

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2、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车 39 元,买一个天线宝宝 75 元, 问他一共用去多少钱?组织学生分组练*,并在小组内互检。 四、课堂小结 1、在这一节课中,我们学*了两位数加两位数,以及它们的计算方 法,我们要利用这个计算方法,熟练地进行计算。 2、你还有哪些疑问的地方?
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