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将艺术活动有效融入幼儿园探究式体育活动_论文

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突, 严重影响了幼儿教师 的心理健康。   2改善幼儿教师的心理健康 的方法  2 . 1幼儿 园 角度  【 摘 要】 新课程理念强调 以学生为中   其次是避免牵强附会 ,要从提高学 *兴趣和  达成教学 目标 出发选音乐 内容 ;再次是音乐  内容要结合不 同年龄段 的幼儿的心理需要去  选取 ,而且尽量选取幼儿熟悉的音乐 ;最后  需要考虑的是选取音乐 的时间、节奏 ,要从  幼儿的体能 、兴趣出发 ,同时音乐节奏的强  弱 、舒 缓 还要 结 合教 学 内容 。   二 、将 美术 融入体 育活动 ,有 效提 高  审美情趣  体 育 与 美 术 在 教 学 上 也 是 一 个 教 学 *  邻 ,许多体育活动的教学准备,包括场地设  计、运动器械 的制作等都  需 要 美 术 这 一 学 科 知 识 的  帮助与参与。   例 如,教师在 组织小  班体育 活动 《小海龟历 险  记 》时制作 了一个画面优  美、逼 真 的海景 P V f , 同  时 还 配 上 海 浪 的 拍 打声 、   海鸥 的叫声等增强效果 。   于是 ,当孩子 们进入多功  能厅 的游戏 场地立刻被教  师 布置 的游 戏 场景 所 吸 引 ,   有的幼儿 刚进入场地就迫  不及 待 地 问起 了: “ 老师,   今天咱们玩什么游戏呀?”   他们 的学 *兴趣被充分调  动 起 来 。为 了 让 小 班 孩 子   盐  练 * 好 爬 的 技 能 ,教 师 用  城  海绵和 布制 作成乌龟壳让  高  幼儿背 在身上 ,当带着头  等  饰的 “ 老鹰 ”出现 时,他  师  范  们 自然 地爬进 “ 山洞”躲  学  避 “ 敌人” ,学 *了钻爬  校   以及 听指 令 变 换 方 向爬 的  运动技能 , 幼儿的 自主性 、   万  积 极 性 、主 动 性 在 这 个 教   晓  梅  学 环 节 中也 发 挥 得 淋 漓 尽   致。   另 外 许 多 自制 体 育 活  心 ,要 重 视 幼 儿 的主 体 地 位 , 充分 体 现人 性  化的教 学。 因此在 幼儿 园的体 育活动 中构建  自主合作、探 究式的教 学模 式,使幼儿在教  幼 儿 园 领 导 层 需 要 建 立 民 主公 * 的 制 度 ,   以及*等 的管 理工作作风 ,给予幼儿 教师一个  师的 主 导 下 ,成 为一 个 主 动 、 富有 个 性 的主  充 分展现 自由优点的* 台,充分 的调动教师的  体 非 常 重 要 。 而 怎样 的 模 式 可 以让 教 师教 得  工 作积极性 。并 且, , 提 供给幼儿教 师更多的进  轻 松 、幼 儿 又 学得 愉 快 呢 ?笔 者 认 为 将 艺术  修 发展机会 ,在 此基 础上 ,幼儿 园管 理者还可  活动 中音 乐 和 美 术教 育的 元 素 融入 幼 儿 的体     以适当 的组织 娱乐活动 ,加强 教师与教师 、教  育活动 。可以起到事半功倍的效果。 师与领导之 间的交流 ,对于营造 和谐 的人际关  【 关键词 】艺术活动;探究式体 育活动  系有很大的促进作用。   2 . 2社 会 角度  《 幼儿园教育指导纲要 》 明确要求:“ 教  社会 应该积极 的宣 传与制定 出长 期可执行  育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学 *特  的政策方针 ,提高人们 对幼儿教育 的关注度和  点和认识规律 ,各领域的内容有机联系,相  重 视程度 ,并且尊 重与认可幼 儿教 育职业 ,提  互渗透 ,注重综合性 ,趣味性 、活动性 ,寓  教育于生活游戏之 中。”音 、体、美有着不  高幼儿教师在社会上的地位 。   可分割的情感 和联系 ,把音乐 、美术作为体  2 . 3幼儿 家长 方 面  幼 儿 家 长应 该 本着 “ 重视 孩 子 教育 ” 原则 学  育 教 学 环 节 中 的重 要 的 辅助 工 具 ,对 提 高 教  *相关的科学育儿的技能与知识 ,通过有关家庭  学 质 量起 着 重要 作 用 。   将音 乐引入体 育课 堂,有效 激发  教育 的书刊、电视节 目、讲座等方式进行学*,   认真 了解幼儿心理和生理的发展规律与变化。积  幼 儿 兴 趣   在体育教学 中可以根据教材的特点和幼  极 的参加社会或幼儿 园组织 的活动,跟幼儿教师  沟通 ,与孩子沟通 , 第一时间了解幼儿发展状况 ,   儿喜欢旋律性音乐和好动的特点 ,将快乐的  音乐引入课 堂,利用节奏明快 的旋律,烘托  从而与教师达成共识 ,促进幼儿的全面发展 。   2 . 4个人 方 面  出热烈 的气氛 , 使幼儿激 隋奔放 , 心情愉悦;   幼 儿 教 师 应 该 正 确 的 认 识 和 了 解 自 己 ,包  利用抒情优美 的旋律 ,营造 出恬静舒心 的情    括 :优 势、兴趣 、缺点 和工作能力 等,做 到客  境 ,使 幼 儿 心情 愉 快 ,全身 放 松 。 例如在组织体育活动 《 趣味玩布 》时,   观 的评价 自己。在工 作、学 *和生活 中做 适当  的调节 ,使用合适 的方 式调节与发泄 心中不 良  教师创设了 “ 逛动物园”这样一个情 景。在  情感 ,并 且与领导 、同事 和家长之 间建立 良好  活动的开始部分 ,选择了一个十分富有动感  人 际关系。如果条件 允许 ,可 以参加一些 幼儿  的音乐 《动物 马戏团 》,这首歌曲的旋律幼  教 育课程和培训 活动等 ,增加新 的幼 儿教育方  儿 比较熟悉,有利于跟着节奏模仿出猴子扮  法 、新 思想 ,从而全 面提高 自身素 质,顺 利的  小丑、狮 子跳火 圈等滑稽又有趣的动作 ,把  它用到体育课上来 , 幼儿感到既亲切又新鲜 。   接管幼儿教育各个方面的工作内容 。   这样的开头比起我们传统的体育教学中喊着  3幼儿教师的心理情感的相关研究  由



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